DINÂMICA DO BRASÃO
Um primeiro aspecto que gostaria de destacar é que se autoformar não é formar-se só. O grupo é um catalisador de trocas múltiplas, “onde a dinâmica de um se nutre da dinâmica do outro”. E, ao mesmo tempo que o grupo alimenta o movimento autoformador de cada participante, “as práticas de auto formação desenvolvem as ligações sociais” (Moisan, 1995: 17). Desse forma, indivíduo e grupo se alimentam mutuamente (WARSCHAUER, 2001, p. 327)
Potencialidades apontadas no grupo: dedicação,
paciência, persistência, interesse, esperança, respeito ao próximo,
criatividade, organização, cumplicidade, otimismo, coragem, adaptação as
mudanças, amor, sabedoria, afeto.
Dificuldades apontadas no grupo: desinteresse dos alunos,
agressividade, ausência e desestrutura das famílias, dificuldades de
aprendizagem, falta de valores, falta de tempo, falta de recursos/materiais pedagógicos, tristeza, sistema
social e educacional falho, diversidade de níveis de aprendizagem, insegurança,
casos de inclusão.
Referenciais Teóricos que amparam o grupo: Paulo Freire (
Educador - Educação para todos / Classes populares e alfabetização de
adultos trabalhadores) , Emilia Ferreiro (Psicolinguista - Estudos
cognitivos sobre como a criança aprende a ler e escrever -
Construtivismo), Piaget (Psicanálise - fases do desenvolvimento do
pensamento), Vigotsky ( Psicólogo - Psicologia do desenvolvimento), Esther Grossi (Educadora e pesquisadora - divulgadora dos estudos de Emília Ferreiro no Brasil, alfabetização de classes populares).
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| BRASÕES DO GRUPO AÇUCENA |
